Seguimiento al Desarrollo Integral (Doc. 25) (MEN) PDF
El Documento 25 cierra la serie de orientaciones pedagógicas del Ministerio de Educación Nacional con el tema del seguimiento al desarrollo integral. Dirigido a maestras, maestros y agentes educativos de educación inicial y transición, explica para qué se hace seguimiento, cómo observar de forma abierta y selectiva, qué es la escucha pedagógica y qué medios sirven para registrar, analizar y comunicar lo observado. Dedica un capítulo a hacer este proceso junto con la familia y otros agentes.
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Descargar PDFGratisOrientaciones Pedagógicas Educación Inicial · 64 páginas · 1.0 MB¿Qué trae este libro?
- El seguimiento al desarrollo integral en la educación inicialpág. 13
- Crecer, aprender y desarrollarse al ritmo propiopág. 13
- El sentido del seguimiento en la educación inicialpág. 18
- Las finalidades del seguimientopág. 20
- Mecanismos para realizar seguimiento en la educación inicialpág. 24
- La observaciónpág. 25
- La escucha pedagógicapág. 28
- Momentos y situaciones propicias para observar y escucharpág. 29
- Diversos medios para captar, registrar, analizar y comunicar lo observado y lo escuchadopág. 31
- Tener ojos grandes, oídos atentos y un corazón abiertopág. 40
- Del mismo lado: el seguimiento, una tarea que se hace con la familiapág. 43
- La importancia de trabajar juntospág. 46
- Otros agentes que acompañan la vida de la niña y del niño en la educación inicialpág. 51
- Bibliografíapág. 56
Con texto base de Sonia Marcela Téllez, el documento se aparta de las escalas y listas de chequeo: plantea el seguimiento como una forma de conocer a cada niño, tomar decisiones pedagógicas, informar a las familias y documentar la propia práctica.
Cómo aprovecharlo
Pruebe los dos tipos de observación que describe el documento, abierta y selectiva, y lleve un diario o carpeta por niño con fotos, dibujos y frases textuales.
Revise los formatos de informe de transición a la luz de las finalidades del seguimiento y evite reducirlos a calificaciones o listas de logros.
Compartan con la maestra lo que el niño hace en casa: el capítulo final explica que el seguimiento se construye del mismo lado, entre familia y escuela.
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Preguntas frecuentes
¿Qué es la Serie de orientaciones pedagógicas para la educación inicial?
Es un conjunto de seis documentos (del 20 al 25) publicados por el Ministerio de Educación Nacional en 2014 dentro de los referentes técnicos para la educación inicial en el marco de la atención integral. Abarcan el sentido de la educación inicial, las cuatro actividades rectoras (juego, arte, literatura y exploración del medio) y el seguimiento al desarrollo.
¿El seguimiento del que habla es lo mismo que evaluar con notas?
No. El documento lo plantea como observar, escuchar y documentar el proceso de cada niño para tomar decisiones pedagógicas y conversar con la familia, respetando su ritmo propio y sin clasificarlo.
¿Qué herramientas de registro propone?
Habla de diversos medios para captar, registrar, analizar y comunicar lo observado, como notas, fotografías y producciones de los niños, y de momentos y situaciones propicias para observar y escuchar.
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