Lenguaje Transición - Libro de Cuentos (MEN) PDF
El Libro de Cuentos de transición de Aprendamos Todos a Leer reúne doce historias muy cortas, de frases simples y repetitivas, para que los niños de preescolar escuchen y empiecen a reconocer sonidos. Cada cuento corresponde a una letra del programa: Adela y Alina comparten almendras, Octavio cuida a su abuela Omaira a la orilla del río, Nancy la nutria aprende a nadar gracias a su mamá y Fernanda la foca salta entre aros de flores con Felipe y Felisa.
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Descargar PDFGratisAprendamos Todos a Leer · 28 páginas · 38.6 MB¿Qué trae este libro?
- 1. Adela y Alina son amigas
- 2. Enrique, el erizo estudioso
- 3. Irene, la iguana ingeniosa
- 4. Octavio y su abuela Omaira
- 5. Úrsula, la urraca única
- 6. Mario, el mico maravilloso
- 7. Paco el papagayo paseador
- 8. Nancy, la nutria
- 9. Luisa la lagartija azul
- 10. Sara, la serpiente servicial
- 11. Fernanda la foca feliz
- 12. Tatiana, la tortuga tranquila
Los cuentos siguen el orden de las letras de transición: vocales y m en el primer semestre, y p, n, l, s, f y t en el segundo. Son versiones más sencillas de los relatos que se leen en primer grado.
Cómo aprovecharlo
Mira los dibujos antes de escuchar el cuento y adivina de qué se trata; después repite con tu profe las palabras que empiezan con el sonido de la página.
Lean un cuento por semana con el niño, señalando cada palabra con el dedo mientras la leen, y pregúntenle quién es el personaje y qué le pasó.
Lea el cuento del día varias veces durante la semana: primero para disfrutarlo, luego para buscar el sonido y al final para que los niños lo recuenten.
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Preguntas frecuentes
¿Cuántos cuentos trae el libro?
Doce, uno por cada letra que se trabaja en transición: a, e, i, o, u, m, p, n, l, s, f y t.
¿En qué se diferencia del libro de cuentos de primer grado?
Los textos de transición son más cortos y sencillos; el de primer grado tiene relatos más largos y personajes para todas las letras del abecedario.
¿Los niños lo leen solos?
En transición el libro se usa sobre todo en lectura compartida con el docente o la familia, como apoyo para reconocer sonidos y palabras.
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