Ambientes Pedagógicos - Grupos Étnicos (MEN) PDF
Ambientes pedagógicos es una guía del Ministerio de Educación Nacional para quienes atienden en educación inicial a niñas, niños y mujeres gestantes de comunidades étnicas. Plantea que el gran escenario educativo es el territorio y distingue cinco tipos de lugares: sagrados, naturales, históricos, comunitarios y públicos. Luego explica cómo pensar el espacio, la dotación y la iconografía con sentido cultural, y trae experiencias como la de una unidad del pueblo Pasto en Nariño organizada según solsticios y equinoccios.
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Descargar PDFGratisEducación Inicial Grupos Étnicos · 30 páginas · 1.4 MB¿Qué trae este libro?
La guía insiste en que la iconografía no es decoración y en que la dotación incluya semillas, fibras, trajes ancestrales e instrumentos propios, organizados según la cosmovisión y los calendarios de cada comunidad.
Cómo aprovecharlo
Haga con el grupo un inventario de lugares sagrados, naturales, históricos, comunitarios y públicos del territorio y planee al menos una salida a cada uno.
Revise la dotación de la unidad con sabedores de la comunidad para incluir juguetes, instrumentos y materiales propios, no solo comprados.
Acompañen los recorridos por el territorio y cuenten a los niños las historias de los lugares que la comunidad considera importantes.
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Preguntas frecuentes
¿Qué son las guías de educación inicial para grupos étnicos?
Es un conjunto de guías cortas del Ministerio de Educación Nacional para agentes educativos que trabajan con niñas, niños, mujeres gestantes y familias de comunidades indígenas, afrodescendientes, raizales y palenqueras. Incluye, entre otras, Interculturalidad, Familias y comunidades, Ambientes pedagógicos, Planeación pedagógica, Prácticas de cuidado y crianza y Acompañamiento a los ciclos de vida.
¿Qué diferencia hay entre iconografía y decoración?
Según la guía, la iconografía tiene un potencial comunicativo cultural: son símbolos y representaciones propias que ayudan a los niños a reconocer su identidad, no adornos para que el espacio se vea bonito.
¿Qué experiencias concretas presenta?
Entre otras, un equipo en Chocó que trabajó con población afrodescendiente e indígena y una unidad de la comunidad Pasto en Nariño que organiza su proyecto pedagógico con el calendario de solsticios y equinoccios.
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